人民网重庆1月13日电 “深化美育改革，逐步完善‘艺术基础知识和基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长’的教学模式，走‘以陶育美’之路。”近日，重庆市渝北区渝开学校党支部书记、校长任茂盛在署名文章《以陶育美 以美育德》中谈到，学校将全面落实立德树人根本任务，培根铸魂，进一步走好“以陶育美”之路，做好文化传承与创新，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。(胡虹、代峥、林果)

以下为文章全文：

以陶育美 以美育德

任茂盛

“兴于诗、立于礼、成于乐”，提倡不仅要讲个人修为，还要有全面的知识和技能。学校美育以美育人、以美化人，全面提高学生的审美和人文素养，这就要求我们增强文化自觉和加强文化自信。陶瓷艺术，俗称“陶艺"，是中华传统文化的一个重要组成部分，是一种特殊的文化形态，已经在很多国家或地区发展成为一种十分普及的美育形式。渝开学校深化美育改革，逐步完善“艺术基础知识和基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，走“以陶育美”之路。

把好党建“方向盘” 贯彻美育新理念

基于学校发展的需要。渝开学校创建于1973年，原名中石油四川石油管理局重庆子弟学校，是一所办学历史悠久，有较为深厚文化底蕴的老校。2004年10月，学校移交重庆市渝北区教委，成为了区教委直属的公办学校。如何让一所老校重新焕发生机，破茧成蝶？面对问题，学校党总支把好党建“方向盘”，充分发挥把方向、谋大局的作用。通过深入调研和充分论证，以陶艺创客特色为突破口，全面推行“党建引领、立德树人、特色发展、全员参与”模式。全校一盘棋贯彻育人新理念，于2015年12月成立了渝开学校“陶艺创客中心”，推动了学校陶艺创客落地生根。

基于立德树人的需要。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对塑造美好心灵具有重要作用。对标全国教育大会精神，从更高站位出发，对标学校以陶育美工作进行再认识、再深化、再设计、再推进，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。从审美教育、情操教育、心灵教育、丰富想象力和培养创新意识的教育四个维度，进一步落实以陶艺为载体的美育价值功能。明确以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。

学校陶艺大厅。重庆市渝北区渝开学校供图

基于文化传承的需要。我国自古就是陶瓷大国，中国陶瓷艺术接受了儒、道、佛文化的渗透和洗礼，陶瓷文化是我国传统文化的一大宝藏。体现了我国古代人民的劳动结晶，也体现了中华民族的创新精神，学校让教师们学习陶瓷艺术的魅力,在学与教中传承工匠精神。让学生学习陶艺制作，让他们在亲近、自由、轻松的环境中传承陶艺文化。

助推陶艺“六融合” 塑造美育新氛围

陶艺与课程相融合。一是开设陶艺课程。让学生、老师从陶艺的学习与制作中加强对中国传统艺术的认识。结合学生不同年龄段特点，将泥塑制作、青花制作和拉坯带入课堂，每班每月在美术课中开设两节陶艺课程。通过陶艺课教学，逐步培养学生创造艺术作品的能力。学校编写了陶艺教材，形成了初、中、高三段陶艺校本课程。二是开展融创研究。通过融合陶艺与科技、探讨激光切割实验，陶瓷注浆实验，压坯压板实验，陶瓷3D打印实验，釉色配置实验，泥浆配比技术，真空练泥技术，训练学生的创造能力，培养学生多学科融合的创新思维。三是加强文创实践。利用设计思维将陶艺与生活结合，创作普及陶艺知识的文化产品，用于展览的手工作品，公共空间装置艺术等。结合STEAM课程理念以创作组为单位，组织学生研发具有渝开学生特色的不同层次的陶艺文化产品，如文创袋、茶具、乐器等。